Préparer son animation : Liste de contrôle : suis-je prêt à animer ?
S’approprier l’espace : Quatre configurations de salle (en U, en autobus, en « salle de réunion », en ilots), atouts et
limites
Introduire une session et une séquence : Les étapes incontournables pour introduire une session de formation et une
nouvelle séquence au sein d’une formation
Engager une activité
Quatre points de contrôle pour que les apprenants s’engagent efficacement dans l’activité proposée :
– Vérifier la bonne compréhension de la consigne – Faire des liens – Distinguer entre l’objectif visé et les moyens pour
atteindre cet objectif – Mettre le matériel à disposition au bon moment
Accompagner les apprentissages
Méthodes et techniques pour accompagner : des apprentissages en sous-groupes – des apprentissages collectifs
selon la méthode interrogative – des mises en commun de travaux – des apprentissages individuels en atelier
Se positionner dans la salle : Pistes de réflexion pour « bouger intelligemment » dans la salle
Gérer les situations délicates
Pistes d’anticipation et de remédiation pour gérer : Un apprenant récalcitrant – Un apprenant très sachant et/ou
suspicieux – Une discussion entre apprenants en aparté – Un vif débat entre apprenants
Clore une formation
Les étapes de conclusion d’une formation : La conclusion administrative – La conclusion pédagogique
Objectifs de la formation
Préparer son animation – S’approprier l’espace – Introduire une session et une séquence – Engager une activité –
Accompagner les apprentissages – Se positionner dans la salle – Gérer les situations délicates – Clore une formation
Contenu de la formation
Préparer son animation : Liste de contrôle : suis-je prêt à animer ?
S’approprier l’espace : Quatre configurations de salle (en U, en autobus, en « salle de réunion », en ilots), atouts et
limites
Introduire une session et une séquence : Les étapes incontournables pour introduire une session de formation et une
nouvelle séquence au sein d’une formation
Engager une activité
Quatre points de contrôle pour que les apprenants s’engagent efficacement dans l’activité proposée :
– Vérifier la bonne compréhension de la consigne – Faire des liens – Distinguer entre l’objectif visé et les moyens pour
atteindre cet objectif – Mettre le matériel à disposition au bon moment
Accompagner les apprentissages
Méthodes et techniques pour accompagner : des apprentissages en sous-groupes – des apprentissages collectifs
selon la méthode interrogative – des mises en commun de travaux – des apprentissages individuels en atelier
Se positionner dans la salle : Pistes de réflexion pour « bouger intelligemment » dans la salle
Gérer les situations délicates
Pistes d’anticipation et de remédiation pour gérer : Un apprenant récalcitrant – Un apprenant très sachant et/ou
suspicieux – Une discussion entre apprenants en aparté – Un vif débat entre apprenants
Clore une formation
Les étapes de conclusion d’une formation : La conclusion administrative – La conclusion pédagogique
Dates de sessions
Date de début de session
Date de fin de session
Lieu de formation
Durée de la formation
Tarif & Conditions tarifaires
€ / Module/personne
Publics
Intervenants
Date de mise à jour : 31 mars 2026 à 22h28 | Ce document n'est pas contractuel et peut subir des modifications.
